上课了，全体起立，师生互致问候；课堂上，所有手机关闭，背面朝上整齐地摆放在一起；下课后，同学们自觉地关灯、关电扇，坐椅推回原来的位置，摆放得整整齐齐，课桌和地面洁净得见不到一片纸屑……这不是为应付检查而刻意做秀，而是一种常态。如果你走进管理学院工商企业管理专业的课室，上述情景会让你不相信自己的眼睛。点滴细节折射出的是学生良好的习惯，文明的素质和爱校如家的责任感。自从该院副院长霍太林教授倡导推行《管理学院学生课堂行为规范》以后，同学们的变化令人惊奇，文明正逐渐成为习惯，管理学院的做法值得全院借鉴。日前学院办公室和学生记者团就此事采访了霍太林教授。
学生记者：霍教授您好，听说您在学生行为管理方面方法独特，产生了很好的效果，使学生养成了良好的行为习惯，能简单介绍一下这种方法吗？
霍太林教授：好。其实，在学生行为管理方面我们并没有什么独特的方法，只是做了一点有益的偿试，方法很简单，就是让学生从身边日常的小事做起，长期坚持，逐渐养成一种良好的习惯，成为一个高素质的人。上学期，为配合学校教风学风建设，我们制定了一个《管理学院学生课堂行为规范》，在管理学院实行。该规范分为上课礼仪、课堂纪律、下课善后等几个方面。推行这个行为规范的目的主要有两点：一是规范学生的课堂行为，维护课堂正常的教学秩序，并使课堂纪律管理有据可依。另一方面，规范中引入了课堂礼仪和课堂善后两个内容，意在通过每一堂课重复这样的行为，培养学生尊敬师长、爱护环境和公共财物的公德意识，并使之成为一种习惯，从而使我们的学生成为一个讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的高素质公民，成为在社会上受人尊敬、受人欢迎的人。行为规范中的内容看起来简单，但意义广泛，比如上课礼仪中的“起立”、“问好”除了体现尊师爱生外，它还传递了上课信号，目的是让学生迅速把注意力集中到上课这件事上来，从而提高课堂教学效果。下课善后不仅保持了整洁的环境，节省能源，更是为了让学生养成爱护环境、爱护公共财物的公德意识。而良好习惯的养成绝非一朝一夕之功，也绝不是靠喊几个口号搞几次活动就能养成的。良好习惯的养成更主要靠的是持之以恒、坚持不懈的努力，从身边的每一件小事做起，踏踏实实，付诸行动，才能实现最终的目标。
学生记者：您是在怎样的背景下制定的这个《管理学院学生课堂行为规范》的呢，也就是说您制定这个规范最初的动因是什么？
霍太林教授：刚来学校的时候，就发现一些现象，上课时学生随意进出教室；课堂上玩手机；下课时把垃圾就留在课桌里或直接扔到地上；下课后时常可以看到空无一人的教室里电灯、风扇和空调不关，这不仅仅会浪费电，还会造成设备的损坏，更可怕的是留下重大安全隐患。学生你不管，我也不管，个个一副事不关己的态度，在这样环境和氛围的长期影响下，学生就会变得对公共环境和公共财物漠不关心，公德意识会越来越薄弱，非常不利于学生个人素质的培养。另外，我们经常会看到这样的报道，随着中国人经济条件的变好，越来越多的国人走出国门到世界各地去旅游，但却不时传来各种有关中国人素质低下的声音。其实，各种不文明的现象在国内更加普遍，数不胜数，不仅影响和困扰着我们每一个人，也给我们的生活增添了很多的烦恼。这说明我们的物质文明提高了，但是精神文明还远远落后。如何提高国人的文明素质是摆在我们每一个中国人面前的现实问题，特别是我们从事教育的人，更应该是责无旁贷。前年，学校组织开展了行动导向教学法培训，在一次培训课上，一位留德六年专门从事高职教育的教师说：为什么德国人的素质比较高？一个非常重要的原因是学校教育。他说在德国一个孩子从幼儿园、小学、中学到大学，老师一直用各种办法培养学生良好的行为习惯。比如在高职课堂上，每次下课老师都要提醒学生按规定收拾好工具，摆放整齐，保持课室干净整洁。这不仅在学校就培养了学生良好的职业素质，同时也让学生养成了爱护环境爱护公共财物的公德意识。德国人做事严谨认真的作风也是这样培养出来的。这个老师还说，大学是一个人接受学校系统教育的最后机会，学校有责任帮助学生养成良好的行为习惯，使学生走向社会后成为一个高素质的人。他的话给了我很大的启发，也坚定了我的决心，在培养学生的良好习惯方面进行一些偿试。去年开始，由我负责管理学院的教学工作，这使我有机会把自己的想法付诸实施。为了稳妥起见，我决定先在管理学院新增专业14级工商企业管理两个班试行，我拟定了一个《工商管理专业学生课堂行为规范》，管理学院的几位领导看了后，认为这个行为规范对改善整个管理学院的教风学风，提高全院学生的个人素质都是有益的，于是决定在整个管理学院实行，并改为《管理学院学生课堂行为规范》。 关于这个行为规范，我还征求了学院副院长朱志坚和质监办谢继延主任的意见，他们都对这个行为规范给予了肯定。朱志坚副院长还叮嘱我，这个行为规范看起来简单，但要真正实施并不容易，不仅要看今年，还要看明年后年能不能坚持下来，希望我能坚持把这个事情做下来。
学生记者：《学生课堂行为规范》实行以后学生的反应怎么样？现在的状况如何呢？
霍太林教授：学生的反应还是很积极的。习惯的养成需要一个过程，还需要一个漫长的时间。但从推行的结果看，还是取得了一定的实效。比如工商管理专业学生入校起就接受这套行为规范，表现得非常好。现在，不管是上我的课，还是其它老师的课，都很自觉地遵守行为规范，课堂上很少有聊天、睡觉、玩手机的，下课时垃圾随手带走，椅子复位，基本做到了人走灯熄。此外，13级地铁专业的学生在上学期表现也不错。实施这套行为管理规范，我原来担心学生会有抵触，但事实上我的担心是多余的。学生们不仅能积极配合老师按规范要求去做，而且在去年质监办开展的两次“最好老师”评比活动中，我的得票都很高，让我感到非常的欣慰，这说明大多数学生从内心接受了老师对他们的严格要求，理解了老师推行这套管理规范的良苦用心。
学生记者：您是怎么让学生由被动变主动，最后发自内心地自觉按照这个规范来做的呢？
霍太林教授：要让学生自觉主动的按行为规范的要求去做还是很困难的，还需要做很多工作。让学生从“要我做”变成“我要做”，必须解决思想认识问题，从思想上让学生认识到实行课堂行为规范的意义是顺利实施这个行为规范的重要基础和保证。
首先，让学生知道推行这个行为规范的目的和意义。我明确的告诉学生，推行这个行为规范不是搞一个活动，也不是政绩工程，目的很简单，只有一个，就是要帮助同学们养成良好的行为习惯，成为一个高素质的公民，成为在社会上受人尊敬受人欢迎的人。我说，我个人的力量很有限，不可能去改变社会上所有人的素质，但只要能改变你们，你们的素质提高了，就会影响你身边的人，一传十，十传百，影响的人就会越来越多。如果我们的学校我们的老师都能这样做，何愁中国人的素质不能提高呢！
其次，让学生知道从何做起。我对学生们讲：对于你们来说，最重要的事情就是先要做一个好学生。什么是好学生呢？为此，我送给学生们一个座佑铭：君子务本，本立道生。我告诉学生们，每一个人在社会上都有不同的角色，在家里你的身份是儿女，你的本份就是要做一个孝顺的好孩子，对得起父母付出的心血。在学校你的身份是学生，你的本份就是要努力学习，做一个好学生，对得起父母为你付的学费。将来走向社会参加工作，在企业你的身份是员工，就应该勤奋地工作，做一个好员工，对得起自己拿的这份工资。霍老师在学校是一名教师，我的本份就是要教好书，对得起学生，对得起学校给我的工资。这些都是对我们每一个人的最起码要求。只要我们认认真真，踏踏实实做好我们本份内的事，做我们应该做的事，我们就会成为受尊敬的人，就会得到应有的回报，整个社会也会变得越来越好。
第三，让学生知道养成良好行为习惯的方法。我告诉学生良好的行为习惯不是一朝一夕养成的，这需要我们从身边的小事做起，只要坚持不懈，就能把一些好的行为转变成一种习惯，让我们受用一生。为此，我把海尔集团总裁张瑞敏有一句名言送给学生们：“什么是不简单？能够把简单的事情天天做好，就是不简单； 什么是不容易？能够把容易的事情，非常认真的做好它，就是不容易。”行为规范里的要求都是一些在同学们眼里看来很简单很容易的小事，但要真正的做好它，没有坚定的恒心长期认真的坚持去做，我们就无法实现目标。同时，我还告诉学生不要小看这些小事，以小见大，正是这些小事体现了一个人的素质。师生要共同努力，统一认识，每天坚持去做，每天进步一点点，一定会让我们养成良好的行为习惯。
第四，做为老师，一定要做到身体力行，为人师表。我自己在课堂上严格要求自己，每堂课都按行为规范的要求做好上课礼仪和课堂善后，并经常不断的给学生们以鼓励，增强学生们的信心和荣誉感。对于自己所授的课程都能
认真备课，不断改善教学方法，努力提高教学效果，让学生感受到老师的尽职尽责，同时，在课堂上，还经常给学生以正能量的引导，用自己的言行从正面影响学生。
最后，我们的老师和领导要有足够的耐心。这个世界上最难的事情就是改变人。中国有句古话：三岁看大，七岁看老。大学生已经是成年人，很多行为习惯已经形成，世界观和价值观也接近成型，要想改变学生的行为习惯和思想观念是一件很困难的事情。这就需要我们有足够的耐心，要给学生足够的时间去慢慢的改变，慢慢的养成良好的习惯。我们必须记住，长期性是养成教育的重要特点，任何急功近利，拔苗助长的行为都是有害的。在这个过程中要及时发现学生们的变化，努力在学生们身上寻找闪光点，对他们的每一个小小的进步都及时的给予肯定和鼓励。和学生们做心灵的沟通，做学生的知音和朋友，师生共同努力，学生们就会愿意改变自己，自觉遵守行为规范。
学生记者：请您谈谈这种管理方法的重要意义。
霍太林教授：我认为至少有两个重要意义：一是通过这样一个行为规范的推行，使学生养成良好的行为习惯，使从科贸学院走出去的每个学生都成为一个高素质的公民。二是，通过扩散效应，影响更多的人，这些人包括亲朋好友、同事、邻居、生意伙伴，甚至是陌生人。如果我们科贸学院七千多学生都能在我们的教育下成为高素质的人，他们再去影响身边的人，其影响力将是爆炸性的增长。我们培养的将不是七千个高素质的人材，而是千百万个高素质的中国公民。这样的话我们的教育将是功德无量的。
学生记者：听说您去过香港一些学校，那么您认为香港学生有哪些素质或者良好习惯最值得我们学习？
霍太林教授：相对而言，从所见到的一些现象看，香港公民的素质确实要比大陆高。比如，在香港，无论在哪里乘抚梯，人们一定会自动站在右边，把左边空出来当紧急通道。而在大陆，大家乘抚梯根本没有这样的意识，使有急事的人根本无法通过。再比如乘公共汽车，两三个人，香港人也会自觉排队，绝无争上抢下的行为。在香港参观了两所高校，感觉香港的学生比较安静，没有发现在校园内大声喧哗和追逐打闹的现象。在我们的校园里，时常会看到一些学生在楼道里大声喧哗，甚至嘻戏打闹。据说，在宿舍区，男生还会故意在晚上大声喊叫，影响别人休息。香港理工大学和香港城市大学的校园也非常干净整洁，极少见到垃圾杂物，基本看不到乱贴各种招贴的现象，而我们学校乱张贴的现象就比较严重。再比如学校综合实训楼的白墙上会看到很多学生的脚印，在教室的课桌里和地面上经常会见到学生丢下的垃圾杂物。有些学生对乱丢垃圾杂物很不以为然，认为反正学校有保洁阿姨阿伯打扫，甚至我们的老师也有这样的认识，这种思想存在很大问题。中国有句古话：恻隐之心，人皆有之。如果一个人没有了同情心，那他什么样的坏事都可能做得出来。想一想，我们学校的保洁阿姨阿伯大多数都是中老年人，都可以做我们学生的父母，如果我们的学生对她们没有一点同情心，不珍惜她们的劳动成果，又怎么可能成为一个有素质有教养的人呢。所以，我们的学生素质还有很大的提升空间，还需要我们付出很多的努力。
学生记者：您的这套学生行为管理方法已经取得了很好的效果，您的学生有了这么大的进步，这是大家都感到欣慰的事情，您对他们还有哪些希望？
霍太林教授：我就希望咱们管理学院的学生、科贸的学生能把成为一个高素质的人做为一种追求，自觉按照行为规范的要求养成良好的日常习惯。不仅在学校这样，将来走上社会也能把保持这种良好的行为，从自我做起，从小事做起，用自己的行为影响身边的每一个人，那整个社会风气就会不断的得到改善。同时我也希望有更多的老师积极参与学生课堂行为规范的推行，使整个科贸的学生综合素质得到提升，算是我们为提高整个中华民族文明素质所做的一点小小的贡献。
（办公室李艳华 学生记者团李雨鸿 张燕洁供稿）
1.霍太林教授接受学生记者团采访
2手机统一摆放
3下课桌椅整齐归位
附：管理学院学生课堂行为规范
为规范学生课堂行为，养成尊敬师长、遵章守纪、爱护环境的良好习惯，培养学生自尊、自强、自立精神，全面提高学生综合素质，特制定本规范。
一、上课礼仪：授课前，教师应该和学生互致问候。
教师：上课
班长：起立
教师：同学们好
学生：老师好
班长：请坐
二、课堂纪律：
1. 上课时将手机关闭，并将手机背面朝上扣置于桌面，摆放整齐。
2. 上课期间不得接打电话、发短信和玩手机。
3. 上课期间不得随意离开教室，若必须离开教室，需举手示意，经老师同意后方可离开。
4. 上课期间不得聊天
5. 上课期间不得趴在桌子上睡觉
6. 上课期间不得看与本课程无关的书籍和读物
7. 上课期间不得吃东西
8. 不得在教室内随意乱扔垃圾和杂物
三、下课善后：
1. 将身边的垃圾和杂物带出教室，扔进垃圾箱
2. 就近关闭电灯、电扇、空调、电脑等电器设备
3. 将座椅归回原位，摆放整齐
四、考勤记分：课堂纪律考核记入平时成绩
本规定从2014-2015学年第一学期开始执行。
管理学院教学督导组
2014年9月10日
