体育教研室师资队伍

大学体育课程

课程教学目标

（一）体育课的基本目标
（1）积极参与各种体育活动基本形成自觉的锻炼习惯，基本形成终身体育意识，能够编制可行的个人锻炼计划，有一定的体育文化欣赏能力。
（2）熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。
（3）能测试和评价自身体质健康状况，掌握提高身体素质，全面发展体能的知识与方法，能合理选择人体需要的健康营养食品，形成健康生活方式，具有健康体魄。
（4）自己能设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成乐观生活态度，能调节自己的情绪，能体验运动的乐趣和成功的感觉。
（5）能表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系。
（二） 体育课程的发展目标
（1）能独立制订适用于自身需要的健身运动处方，形成良好的体育锻炼习惯，有较高的体育文化素养和观赏水平。
（2）积极的提高运动技术水平，发展自己的运动才能，能参加挑战性课外活动和运动竞赛。
（3）能选择良好运动环境，提高自身科学锻炼能动。
（4）在挑战性运动环境中勇敢顽强。
（5）形成良好的行为习惯，关心、参加社区体育事务。

教学基本要求

1、转变以单纯传授技术为中心的教学方法，固定内容的选项教学，重视学生的积极性、主动性的发挥，培养学生的综合素质。
2、教师更新观念，强调教师教书育人意识；团结协作意识；文化修养意识；力创教学内容明确化，教学手段多样化，教学方法层次化。
3、学生要通过体育课教学，初学掌握科学锻炼身体的方法；较熟练的掌握2—3项能终身从事体育锻炼的本领；增强健身意识，培养自觉锻炼身体习惯；体育能力，开发创新精神，发展身体素质。

教学方法与手段

1、教学方法讲究个性化和多样化，提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动，努力提高学生参与积极性，最大限度地发挥学生的创造性。
2、教师不仅注重教法研究，更要加强对学生学习方法和练习方法的指导，提高学生自学、自练能力。
3、教师构建多种教学模式，以适应不同层次的学生的要求，创建体育课程教学的宽松、和谐、生动、活泼、实效的课堂氛围。
4、体育课教学中处理好强制法与学导法的关系，要克服教师在教学中采用强制性教学对待学生，提倡学导式方法等的探索，充分发挥学生的个体积极性。

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